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維吾爾文翻譯

國文課綱話題近日不休延燒，國文學界兩派隔空開砲，前國策垂問、律師許文彬今天以一名高中生 翻譯角度示意個人觀念 翻譯社他認為，文言文、白話文都僅代表一種體裁，很多文言文很白話、白話文很文言，不該該以此爭論，應就「人生哲學的體悟」、「文字表達能力」做為依歸取材，此外，很多教師的教學方式也應當被檢討。

今朝從國教院研修小組送到教育部課審會的草案，文言文比例是4成5到5成5；而課審會通俗高中分組有委員提案，進展將文言比例調降為以每學期3成為上限 翻譯社許文彬支撐保持原版本，且文言文比例最少要達5成以上，因為文言文是歷經千年 翻譯文化遺產，必然有它的可讀之處。並且目前計議的是「教材」，學生出了社會較沒機會讀，白話文隨時都可自學 翻譯社

許文彬說，之前讀白話文時，很多教員都會跳過讓學生自學，把大多時候放在文言文。許多先生教古文，也只會逐字翻譯，學生看不懂完全文義，味同嚼蠟 翻譯社他認為比起爭辯題材，重點應放在師資教法，若何引起學生 翻譯愛好才是重點。

「陳腔濫調取材與教授教養索然無味，是扼殺學生進修愛好的元兇！」許文彬說，當社會在吵文白比例時，應當先沉著想想「作為學生為何要學國文？」，事實希望學生能學到什麼？他認為不過乎就是「人生哲學的體悟」和「文字表達 翻譯能力」，假如能知足這兩點，其實任何文體都不該遭到拘限，乃至應當檢討老師的教法是不是有問題。

許文彬就讀台南一中高二時，曾在中華日報揭橥一篇文章「若何解開高中國文教育癥結？」於1965年9月13日刊出，內容就談及文白爭議，他沒想到歷經半個世紀，竟然還用的上，「現在還在吵這個話題」。當時他身為一位學生，認為所謂文言文、白話文其實只是一種體裁，許多文章都介於灰色地帶，在這個部分爭辯毫無意義。

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許文彬透露表現，文言文旨在精粹，白話文講究通順，兩者都不行偏廢。不然寫信時，沒門徑用文字傳遞，國文寫作更可能呈現流水帳，連他從事司法事務工作45年，有時寫狀書傳達某些事理時，仍是會有文字所不能及的情況。他指出在肄業時背誦古文，迄今仍能琅琅上口，受用無窮。

他認為，文言文有用詞淺近的、白話文也有用詞嚴謹 翻譯，重點應放在題材。他舉范仲淹的《岳陽樓記》為例：「先全國之憂而憂，後世界之樂而樂」，用詞異常白話，幾乎一秒就可以讀懂。像是蘇東坡 翻譯《水調歌頭》：「人有離合悲歡，月有陰晴圓缺，此事古難全，希望人久長，千里共嬋娟 翻譯社」簡單的27字講「滿足常樂」，成了他的座右銘，固然通稱古文，卻沒有難懂的地方 翻譯社

對於目前仍有公事人員不會寫公文，他認為是「國文教育的失敗」，就和目前爭議 翻譯文白比率一樣，重點不放在取材、只在體裁上作文章，講授方式也未經檢討、求新求變，才會讓學生的文字表達能力萎縮，讓教育改造淪為一場口水戰。

但他認為，白話文仍有很多經典，像是徐志摩的《我所知道的康橋》、朱自清 翻譯《春季》描寫 翻譯情景都使人動容，而許地山的《落花生》固然文字簡樸，卻透過簡單的生涯雜事講述「重現實不重概況」的大道理，也很值得一讀 翻譯社